¿CHICO? ¿CHICA?
TODOS SOMOS IGUALES
INFANTIL Y PRIMER CICLO
Actividad : La nube de las palabras buenas
La profesora dibujará y recortará una gran nube. Cuando el alumnado esté sentado en semicírculo se fomentará un diálogo alrededor de dos preguntas: A) ¿Qué es mejor, llevarnos bien o pelearnos? B) ¿Hablar las cosas o golpearnos e insultarnos? C) ¿Decirnos cosas bonitas o cosas feas?
Una vez terminada la conversación, irán diciendo palabras buenas y bonitas que podemos decirnos las personas para sentirnos mejor. Se pone la nube en el suelo de manera que sea visible. Se abre un turno en el que expresarán qué palabra les gusta más El profesor o la profesora las irá anotando en rectángulos de papel de colores que ha preparado.
Actividad : Todas las personas somos iguales y distintas.
Se presentará al alumnado una esfera terrestre y le explicaremos qué es y para qué sirve. A su vez tendremos en la pared un mapa del mundo. Comentaremos sobre la existencia de las distintas razas y de distintos colores de piel mostrándoles fotos. Buscaremos con el alumnado, semejanzas y diferencias, llegando a la conclusión de que por fuera podemos ser diferentes pero por dentro sentimos y pensamos igual, aunque nuestras costumbres sean diferentes. El docente habrá preparado previamente cuatro contornos del cuerpo que se recortarán en partes acoplables, ya que las partes serán recortadas por el mismo sitio. Dividimos la clase en tres grupos. Cada grupo coloreará las partes de un cuerpo de un color (negro, amarillo, marrón). Al terminar de colorear habrá que formar los muñecos con la consigna de que han de mezclarse los colores. Otro día el alumnado elegirá un contorno y lo coloreara del color que desee eligiendo: negro, amarillo y marrón ya que el blanco no es necesario colorearlo. Con dichos muñecos, llenaremos el mapa del mundo previo asesoramiento del/de la tutor/a de en qué país hay que colocarlo. Como variante para el relleno del mapa se pueden traer fotos de personas que se irán colocando según su procedencia. Comentar que esta actividad se realizará en varios días.
Introducimos unas preguntas en la asamblea de clase para que el alumnado valore la necesidad de unas reglas, normas o leyes básicas en nuestra sociedad, con preguntas como: ¿Qué pasaría si en un partido de fútbol no hubiera reglamento? ¿Y si no tuviéramos unas normas básicas de convivencia en el cole o en casa? Aportamos ideas con el fin de elaborar nuestras propias reglas en clase. A modo de ejemplo pueden visionar el siguiente vídeo de los Minions.
Tras analizar y consensuar las aportaciones, podemos elaborar una tabla que recoja las normas básicas para prevenir conflictos y otras para actuar de forma pacífica ante ellos. Con ello aprenden a gestionar comportamientos agresivos y a resolver conflictos que se planteen. Una vez establecidas las normas de clase, colocarlas en un lugar visible para tenerlas siempre presentes. Comentar con el alumnado que en nuestra sociedad existen leyes para respetar los derechos de todos los ciudadanos y ciudadanas y que hay leyes concretas para defender los derechos de las mujeres y la igualdad entre hombres y mujeres. Los niños y niñas recogerán información en casa sobre algunas de estas leyes para comentarlas posteriormente en el aula.
TERCER CICLO
